在高鐵旅途中，如何應(yīng)對(duì)調(diào)皮的小孩子呢？南寧客運(yùn)段列車員巧施妙計(jì)，讓孩童們瞬間安靜！據(jù)觀察，在南寧東開(kāi)往杭州西的列車上，列車員巧妙地利用了小學(xué)生的試卷和時(shí)尚貼紙。面對(duì)喧鬧的孩子，他們會(huì)分發(fā)試卷；而對(duì)于表現(xiàn)良好的小朋友，則贈(zèng)送貼紙。這一策略不僅讓孩子們迅速安靜下來(lái)，更使高鐵車廂變成了一個(gè)移動(dòng)的學(xué)習(xí)空間。

這種做法確實(shí)值得稱贊。高鐵出行，需要我們共同維護(hù)文明環(huán)境。然而，以往對(duì)于愛(ài)鬧騰、不聽(tīng)話的小孩子，我們似乎缺乏有效的應(yīng)對(duì)方法。有些家長(zhǎng)無(wú)力管教，旁人又不好干預(yù)，孩子們?cè)谲噹麅?nèi)喧嘩不已，嚴(yán)重影響了大家的旅行體驗(yàn)。如今，南寧客運(yùn)段的做法為我們提供了新的思路，為優(yōu)化出行環(huán)境貢獻(xiàn)了力量。

小孩子普遍對(duì)老師有敬畏之心，不喜歡寫作業(yè)。南寧客運(yùn)段正是抓住了這一點(diǎn)，想出了這種有效的方法。此外，生活中也存在著類似的現(xiàn)象。例如，當(dāng)高鐵上出現(xiàn)老師時(shí)，孩子們的喧鬧往往會(huì)收斂許多。面對(duì)教育工作者，孩子們還是懂得尊重的。有老師在的車廂往往能保持安靜。

在一個(gè)熟悉的小區(qū)里，如果遇見(jiàn)認(rèn)識(shí)的老師在外散步，周圍的孩子基本不會(huì)打鬧。比如，我們小區(qū)有一位英語(yǔ)女老師，戴著眼鏡，面容嚴(yán)肅但年輕貌美。當(dāng)她出現(xiàn)在小區(qū)時(shí)，家長(zhǎng)們都會(huì)熱情地與她打招呼，孩子們也會(huì)尊敬地叫她“老師”，絕不會(huì)在她面前胡鬧。有時(shí)，面對(duì)不聽(tīng)話的孩子，家長(zhǎng)甚至?xí)嵝眩骸翱?，老師?lái)了！”這一方法確實(shí)有效。

如此看來(lái)，這種方法在維護(hù)公共秩序方面具有顯著效果。希望更多的人能夠借鑒這種做法，共同營(yíng)造一個(gè)文明、和諧的出行環(huán)境。