當(dāng)孩子們?cè)谏虉?chǎng)突然躺地耍賴(lài)時(shí)，這并非他們有意為之，而是因?yàn)樗麄兊那榫w調(diào)節(jié)系統(tǒng)尚未完全成熟。想象一下，周末帶著孩子去超市購(gòu)物，一進(jìn)入糖果區(qū)，孩子的眼睛立刻被吸引。你剛剛說(shuō)“今天不買(mǎi)糖”，孩子就瞬間崩潰，躺在地上打滾：“我就要！就要！”這種情況下，不必感到尷尬。這不是孩子故意搗亂，而是他們的情緒失控了。

從孩子的角度來(lái)看，當(dāng)他們需求被拒絕時(shí)，就會(huì)感覺(jué)整個(gè)世界都崩塌了。他們還沒(méi)有學(xué)會(huì)“延遲滿足”，只懂得“我現(xiàn)在想要得不到，心好痛！”于是，他們本能地開(kāi)啟了“哭鬧求生模式”。

那么，如何應(yīng)對(duì)這種情況呢？這里有一招“預(yù)告+選擇權(quán)”雙保險(xiǎn)法可以嘗試。在出門(mén)前，蹲下身來(lái)對(duì)孩子說(shuō)：“今天我們?nèi)コ匈I(mǎi)牛奶和蘋(píng)果，你可以選一種小零食，但不能是糖哦。”（提前打預(yù)防針）進(jìn)門(mén)前再問(wèn)：“你是想自己拿夾子，還是媽媽幫你？”（給掌控感）

舉例來(lái)說(shuō)，樂(lè)樂(lè)以前一見(jiàn)糖果就失控，但現(xiàn)在他的媽媽用“彩虹幣卡”來(lái)引導(dǎo)他。每當(dāng)樂(lè)樂(lè)表現(xiàn)好時(shí)，就可以攢一枚彩虹幣，集滿三枚就能換一顆糖。沒(méi)想到，樂(lè)樂(lè)居然主動(dòng)說(shuō)：“我今天不換，再存一個(gè)！”

如果孩子還是躺地上，你可以采取以下三種備用方案：首先蹲下輕聲說(shuō)：“媽媽知道你很想要，現(xiàn)在很難過(guò)?！保ü睬橄葴缁穑┤缓笾钢厣系哪硞€(gè)物品：“哎呀，你的勇氣剛才摔疼了，我們抱它起來(lái)好嗎？”（游戲化轉(zhuǎn)移）最后直接離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，等孩子冷靜下來(lái)后再進(jìn)行溝通（不妥協(xié)=規(guī)則立?。?。切記，不要說(shuō)“再哭就把你丟在這！”這種話，這會(huì)讓孩子失去安全感。

在哄孩子的過(guò)程中，可以邊安慰邊買(mǎi)糖果：“別哭了，給你！”但是，這樣的許諾不能成為一種獎(jiǎng)勵(lì)，否則孩子可能會(huì)通過(guò)撒潑來(lái)威脅你。記住，孩子并不是故意讓你難堪的，他們只是還不會(huì)用言語(yǔ)表達(dá)自己的需求。當(dāng)你保持冷靜時(shí)，孩子才能更快地學(xué)會(huì)——用嘴巴說(shuō)話，而不是用地板演戲！